(矛盾主要是在地区, 学校和学院的层面, 到专业这一层个人觉得系里的老师们在这个大环境下已经做出能做到的极限了) 作为物理系 或者至少半个物理系 这些内容压根儿就不学(有一部分可以蹭数学系的课) 复变函数 理论力学(全校就没有这门课) 线性代数的后半部分 数学分析 (一些难度较高的课就不列举了反正也不指望) 教学进度严重落后 特别是数学基础课 (相当于读了一年预科) 大一上全院(数学物理土木计科等)统一上同一个内容约等于高中数学plus的微积分先修课 并且在用一学期上完它之前不得报其它数学课 反向拉开差距从起跑线做起 大一上全校统一上同一个计算机常识课 计算机系也只能上完这个课第二个学期再学编程 反向拉开差距从起跑线做起 大二上才开始线性代数 大三上才学常微分方程等内容 而且还不是必修 大三下才可以选修有机化学 专业课才有物理化学和光学基础课 葡语系同学在交换面试: “澳大大三的葡语系和北大大二的葡语系的内容是差不多的, 所以我过去上课能无缝衔接” 课程编排不合理甚至课程顺序颠倒, 导致缺乏前置知识, 学起来只能囫囵吞枣, 不能深入理解 先学量子力学再学ODE, PDE, 相当于学量子力学的时候根本没有任何解薛定谔方程, 函数空间, 正交多项式等等必需的前置知识 物理化学在统计物理和材料学之后才学 老师直言这些课都把物化补得差不多了 不知道该讲什么 大一大二分别上了两个内容完全一样的无机化学(这里可能是考虑到大一的无机处于疫情学期) 四大力学学了半个就开固体物理 结果只能讲出个固体化学 大二上上的现代物理感觉没什么意义 而且内容除了一点点SR其余完全可以并入量子力学 课程安排的统计课不是数学的统计而是商科的统计 我们把它当成统计物理的前置课对待 而老师就没当成数学课教 整个学期没学到多少统计 反而一直在学怎么用SPSS分析澳门的游客数据 课程内容太浅 少讲的内容远多于其它学校的水平 基本上开了的课的内容也只教一点点 大约是textbook每章前3节 高数II: […]